なぜ「プログラミング的思考」が言葉の学びに取り入れられているのか

― 世界の教室から学ぶ、これからの子どもの育て方 ―

「英語は英語、プログラミングは別のもの」
少し前までは、そんなふうに考えるのが普通でした。

でも今、海外の教育現場では
言語の授業の中に、コーディング（プログラミング的思考）を取り入れる
という新しい流れが広がっています。

なぜ、言語の授業にプログラミングなのか。
そこには、これからの時代を生きる子どもたちに必要な
“ある力”を育てたいという、はっきりした理由があります。

なぜ今、言語教育に「コーディング的思考」なのか

海外の教育者たちは、言語をこう捉えています。

言語は「暗記するもの」ではない
言語は「考えを組み立て、相手に伝えるためのツール」

一方で、プログラミングも同じです。

何を
どの順番で
どんなルールで動かすか

これを考え、間違えたら直す。

つまり、
言語とコーディングは「思考の構造」がとても似ているのです。

だから海外では、
「言語の授業の中で、プログラミング的思考を育てる」
というアプローチが注目されています。

コーディング的思考が、言語の学びを深くする理由

① 言語も「ルールのある世界」だから

文法、語順、意味。
言語には必ずルールがあります。

プログラミングも同じで、
ルールを守らないと正しく動きません。

この共通点が、
子どもに「言葉を感覚ではなく構造として理解する力」を育てます。

② 「正解」より「プロセス」を大切にできる

テスト中心の学習では、
どうしても「答えが合っているか」に目が向きがちです。

一方、プログラミング的思考では、

どう考えたか
どこでつまずいたか
どう直したか

という過程そのものが学びになります。

これは、言語で「自分の考えを伝える力」と深くつながっています。

③ 表現する力が自然に伸びる

海外の授業では、

まず考える
次に形にする
最後に言葉で説明する

という流れがとても重視されます。

「なぜそうしたの？」
「どうしてこの順番？」

この問いに答えることで、
言語は“使うもの”へと変わっていきます。

海外の授業では、実際に何をしているの？

言語の授業で、こんな活動が行われています。

指示を言葉で考える
順番を整理する
実際に動かしてみる
うまくいかなければ修正する
最後に説明する

この一連の流れは、
言語学習でありながら、論理的思考・説明力・表現力を同時に育てています。

家庭でできる簡単な実践

「海外だからできることでは？」
そう思うかもしれませんが、実は家庭でも十分にできます。
しかも、日本語でOKです。

実践① 「順番」を言葉にしてみる

日常の中で、こんな問いかけをしてみてください。

朝の準備、何からする？
学校に行くまで、順番に言ってみよう

「最初」「次」「最後」
この言葉を使うだけで、思考は整理されていきます。

実践② お手伝いを「説明付き」でお願いする

例：
洗濯物をたたむとき
「まず何をする？次は？」

やらせるのではなく、
考えながら説明してもらうのがポイントです。

実践③ うまくいかなかった理由を一緒に考える

失敗したときこそチャンスです。

「どこでうまくいかなかったと思う？」
「順番を変えたらどうなるかな？」

正解を教えるより、
考え直す経験が力になります。

実践④ 「考えたこと」を言葉にする習慣

英語でなくて大丈夫です。

どう考えたか
なぜそうしたか

これを日本語で話すだけでも、
言語力と思考力はしっかり育ちます。

まとめ：言語の学びは、もっと自由でいい

海外の教育現場が教えてくれるのは、

言語は暗記科目ではない
考える力と切り離さない
正しく始め、直し、伝えることが大切

という視点です。

プログラミング的思考は、
特別なスキルではなく、
子どもが自分の考えを整理し、伝えるための土台。

家庭の中で、
順番を考える
説明する
振り返る

その積み重ねが、
これからの時代を生きる力につながっていきます。

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Profile｜Tomoka Shibue

元・中学高校の家庭科教員。
数百件以上の生徒・保護者面談やコーチングを行い、
幼児〜高校生まで幅広い発達段階の子どもと家庭に向き合う。

現在は海外大学院で学び続けながら、
教育・心理・マインドセットを探究。
教育 × 自己実現をつなぐコーチングを提供。

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